一样的孩子，教法不可能一样。
像是上一届，那就是一群小差生。能靠着下苦功夫送进大学门，这就是极限了。不是她不想培优，但不能不承认，培优是要先决条件的。每个人擅长的不一样，那一般学生里，他们的优势不在这个上面。她只能选适合那一群孩子的办法。
可这个班不一样。这里面有智商条件优越的，但也有靠着苦功夫攀爬上来的。可强基班从一开始定下的就是优中选优，这里面得有各科的奥赛选手。平时的练习题中，难题占比会更大。这可能就会导致，初中靠着苦功夫上来的孩子，跟的会很吃力。
所以，每年这个强基班，不是通过考试淘汰人和选拔别的孩子进来，就是有些孩子实在跟不上了，主动跟家长提的，来找老师给调整一下班。
这个班主任会说的！提前跟这些孩子打好预防针。当然了，这眼看就有开学后的家长会，这个也会提的。
林雨桐说的呢，就是这个学习方法上，叫他们老实的跟着转变，“紧跟老师，别觉得课外能补回来了。你在课外花钱能找到的老师，难有在职老师的专业。”
所以，一份卷子，要满足三种层次的学生要求。
非常的拉分。
比如最后三道题，接近四十分，平行班的老师会说，“后三道量力而行，可以看看，觉得能做，那就尝试着做做。但你看了，觉得一点思路都没有，甚至都不知道问那个是干什么的，那就不用看了，放弃就行。把前面的会的，一定要保证做对。”
虽然份内，林雨桐是只要出一份周考卷就行的，当然了，对高三那边，也确实是一份周考卷就行了。但是自家班里，总也要课堂卷呢吧，课堂做不完，剩下的就是作业。反正每天一份卷子。既然给班里出了，那就一起做好了。要是别的老师不愿意，那你随意，反正她弄出来就发给老周，老周怎么弄，她是不管的。这卷子试用了一周，平行班那边的老师就生气：“……说了后面的不会做可以不做，这可给他们不做作业找到借口了，动不动就说不会做。”
呵呵！
所以呀，不行就把后面的删了，别发后面的题了。
怎么安排不是林雨桐要管的事，她也看了一周了，卷子收上来，总又那么十几个是能全部做完的。有那么十几个是只剩最后一道没做的，剩下的除了最后两道基本都做了，对错且不论吧。
反正能够跟得上竞赛那个思路的，班上只五个人，其中就有孙立。
这个孩子的数学天分真的很好。
因此在家长会结束之后，林雨桐就单独约了这五位家长，“咱们呢，每年都是奥赛队。尤其是数学奥赛，每年也都斩获。保送上大学的孩子里，大半都是奥赛队的。剩下并不是没有大学伸出橄榄枝，而是这些孩子觉得那
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